作者单位：山东省青岛市市北区教研室

　大多数音乐教师都是第一次面对新课程，“老虎啃天、无从下口”，不少教师虽然“想法多多”，但对于新教材、新教学理解不深、挖掘不透，如“蜻蜓点水”般停留在表面上，因此教学缺少内涵、缺少张力。
　　同时，虽然一线教师对教学改革投入极大的热情，对新课程的学习和研究也努力而执著，很容易在教学中实施、运用一些新观点、新方法，但是，在“跟从”这些观点、理念和方法的同时，往往缺少自身的思考，这就出现了教育理念与教学实践偏离的状况。其实，出现这种情况也很正常，任何一种理念的实施，都需要教师进行实践的探索和验证，这一过程不可避免，走了弯路并不可怕。饭要一口一口地吃，在老师们还没有完全消化吸收的时候，不妨让大家多咀嚼几口，仔细品味、揣摩一下。鉴于此，我们更应该理性地关注教师的实际问题：音乐专业素养达到什么程度？文化修养如何？以及教师周边的环境、自身的阅历，等等。我们需要为广大一线教师搭建一个合理的平台，使他们在消化、吸收、反思的过程中，正确理解新课程，正确发现教育教学的规律，按规律办事。