站在今天的艺术教育论坛上发言，我感到非常的荣幸和激动，首先感谢大会给了我这次发言的机会。当初陈老师打电话给我，让我准备一下，在这次市教育局组织的艺术教育论坛上发言，我感到很为难，说什么好呢？说实在，我和在座的各位同行一样，只不过喜欢自己的工作而已，真要我讲一讲，可能要浪费大家的时间，可是，我又想，陈老师给我这次机会，对我来说，起码可以趁此机会总结和回顾一下十几年来从事教育教学工作的成功和得失，对我今后的成长和发展有许多的督促和帮助，所以我欣然应承，由于准备的时间比较匆忙，再加上自己本身水平的有限，今天讲的也谈不上什么经验，只能谈一谈自己的工作体会和一些肤浅的感受，所以在此浪费大家时间的话，敬请批评指正。

      学习音乐，当音乐老师对我来说，也只有那么十几年的时间，但却碰到了我教育生涯中许多的良师诤友，使我走上了终身热爱音乐并从事音乐教育的道路。 

1986年，在我还在湖州师范学校求学时，遇到了对我一生来说都难以忘怀的音乐老师——吴贵民老师。吴老师不仅教给我学习音乐的本领和方法，还教我怎么做人。我至今还记得他留给我的毕业赠言：——，他几乎每天晚上都不计报酬，无私奉献地辅导我们练琴，要求很严格，为我们传授音乐教学方法，给我们排练合唱等等。我毕业后，他还经常与我们谈论音乐教学的有关问题，这样的老师现在真的很少，我们社会中的有些人缺少的可能正是这种无私奉献的精神，当然时代不同，观念在变化，但我始终认为，人还是需要这样一种精神的，对我们教育者来说，尤其重要。在此，我也深深缅怀我的恩师吴贵民先生，感谢他为我及我的许多同行付出的心血。 

1992年，工作五年的我从处在山区的洪湖学校调至爱山小学工作，担任数学、音乐教师，对我来说，压力很大，因为，学校领导对青年教师的要求很严格，课堂教学、教学理论等方面的水平都急需提高。当时，学校的音乐教师费强老师不断给我信心，给我鼓励，指导帮助我。学校的张晓英校长和陈莉华书记常常叮嘱我，在教学中要逐渐形成自己的风格和特色，要不断加强学习，并提供各方面的机会和条件参加比赛和交流活动。1995年，我的一篇论文入选全国第六届国民音乐教育改革研讨会，并通知我赴广州参加会议交流。在当时的条件下，费用是很高的，但学校领导还是支持我参加会议，在学校教师中引起很大反响。另外，学校领导非常重视我们青年教师的政治思想和个人道德品质，对我的影响很大，在这样的学校工作，也使我拥有了一份光荣和自信。 

当音乐老师使我拥有了与在座各位同行交流、切磋和学习的机会和条件，有年长的湖州二中的盛芝蓉老师，带我参加浙江省音乐教师基本功大赛。与大家一起参加浙江省合唱大赛，拥有了和大家一起学习切磋的机会等等。在这里，我特别感谢陈千红老师，她对我音乐教学的帮助很大，通过一起进行中澳电子琴教学项目实验课题研究，通过对我课堂教学的指导等等，使我逐渐懂得了音乐教学的真谛，在今年的省特级教师考评中，我还专门请教了陈老师，她提出了很多新的见解，对我的帮助和启发很大，使我顺利通过了说课和论文答辩。 

总之，我十多年来取得的一些成绩与我的老师、领导、长辈和同事对我的指导、帮助、关心是分不开的，在此，我要衷心地感谢他们！他们是土壤、是水份、是养料。 

努力珍惜每一次学习机会，不断学习,永远是个人发展的内燃机，是推动力，是人生的加油站。 

1987年，我湖州师范毕业，分配至湖州郊区的一所部队学校洪湖学校工作，那儿的条件在当时来说，还是挺不错的，教学任务比较轻松，可以有很多的时间用于学习提高自己各方面的水平。每天傍晚，当其他的老师都乘车回湖州的时候，便是我“修身养性”的开始。把傍晚的时间安排得很充裕，坐在一台录音机前收听中央人民广播电台的立体声调频节目，欣赏中外世界名曲，在音乐教室里踩着一架在当时还不算旧的风琴复习演奏师范里学过的钢琴曲，夜深人静时，为了减轻我内心的孤独和恐惧，便站在空旷寂寞的室外，练起声来，唱起自己喜欢的歌曲，希望自己的歌声能传得很远很远，希望自己的努力能感动天空和大地，可以说，当时我的内心世界对音乐的热爱是非常虔诚的。现在回想起来，心里还是非常向往和感谢那个时候的人生经历，让自己融入到大自然中，与大自然共鸣。当时，也从未想过什么,这样的学习会在我今后的人生道路上能够起到怎样的作用。在那段时间里，我还拼命看书学习，当时还不知道教育到底是什么，我怎样才能成为一位好教师，甚至，还不知天高地厚的梦想成为什么家，现在才知道那是天真的想法。当然，当时的我还是非常幸运的，1988年春天，我要参加成人高考想通过考试取得大专文凭，可是，在当时（其实时间也不长），小学教师的学历只需中师就行了，读大专在领导的眼里那肯定有想跳槽的动机和嫌疑了，所以不同意，为此，我和校长吵了一次，但最后，我的学习进取心还是感动了校长，并同意我考大专，但条件是不能考师院政教系，得考音乐系。上天有眼，那年，我终于如愿以偿，考取了杭州师范学院首届函授大专班。在三年的学习中，我非常珍惜这次学习机会，学校没有钢琴，我便到千方百计利用晚上空余时间到部队的幼儿园、到师范的老师那儿、到湖州的小学里练习钢琴，提高自己的演奏水平，当时，我的演奏水平算好，但师院的钢琴老师很惊奇，学校没有钢琴我还能弹出那样的水平。当然，那是对我最好的鼓励了。1991年我大专毕业，其间，我的音乐教学基本功比起师范毕业时有了很大的提高。但对音乐教育教学来说，是远远不够的，它需要更多的理论和实践经验。当时我就订了许多的关于音乐教育的报纸杂志，工作之余，细心研读，像《中国音乐》、《人民音乐》、《音乐周报》等等。另外，对音乐教学大纲、音乐参考书等进行研究，并摘录了部分笔记，对音乐教学开始有了新的认识和了解。1992年,由于偶然的机遇我调入了爱山小学工作，当时，由于学校工作需要，我担任了一个班的数学教学工作和音乐教学工作，虽然任务很多，但我始终两头兼顾，我相信，只要我认真抓好音乐教学工作，学校一定会让我担任专职音乐教师的。1997年，学校铜管乐队成立，我从不懂管乐器开始自学，都花了很多的时间和精力，终于使湖州拥有了第一家学生管乐队。工作至今，我从未停止过知识的吸收和学习，总是，想方设法搜集各方面的信息，使自己的不仅仅局限于自己本学科的知识，所以，当我从一名普通教师担任学校副校长分管学校科研和艺术教育时，还可以勉强应付有关新的工作任务，所以，我认为学习对一个人的发展作用很大。 

外因要靠内因起作用，内因可以改变外因。我相信——外部条件是可以改善的，通过自己的努力，你的世界，你的明天一定会更美好。 

1987年湖师毕业，有人问我，你作为优秀毕业生怎么会分在洪湖学校，我说，也好，可以在那里锻炼自己，给自己增加内功，对我来说，可能还是一个良好的环境呢？别人想创造还不行呢。1992年，我从洪湖学校调入爱山小学，有人问我，你是通过什么关系调入爱山小学的？我只有朝他们笑笑。天晓得，我有什么关系，我深深知道，环境可以改变人，但人也可以改变环境。环境是外部的，只有当自己珍惜自己的工作，并能把握每一次机遇，才能改变自己的命运，（当时，我是经常欣赏贝多芬的命运交响乐的，尤其喜欢乐曲开始命运敲门的引子和结尾人类战胜命运的激动和欣喜，使人看到胜利的力量和希望的曙光）。当然，人的成长是这也离不开周围环境学校领导及老师的帮助和支持的。工作以来，我共参加过5次教学基本功比赛（浙江省2次，湖州市3次），3次参加全国音乐教育论文评选，10多次参加省市音乐论文评选活动，1次参加全国教学研讨课活动，1次参加全国国民音乐教育改革研讨会活动，有3次分别参加浙江省教改之星、湖州市教学能手和教学明星的说课上课活动，2次参加特级教师考评，第1次失败，第2次参加浙江省特级教师评选，并赴杭州参加说课和论文答辩活动等等，每次参加各项教学比武和考试，我总是把它当成锻炼和提高自己水平的机会，每次参加我都要做好充分的准备，如撰写论文和参加评比，我要查阅许多的资料，开阔自己的眼界，不断丰富自己的阅历，力求使自己能全面分析和看待问题，比赛前使自己心中有底，充满信心，不致毫无把握，不断以积极的心态迎接和冲击新的目标，挑战自我，取得新的进步。当然，每次比赛后，总有许多的新的收获，在音乐教学的总有许多新的认识，当然也有许多的遗憾。因此，十几年来的工作，要说成功的体会，那便是脚踏实地地迎接每一次挑战，机会既属于别人，也属于自己，关键在于你是否为之艰辛地努力过、争取过。所以，我总是认为，别看别人取得成绩很轻松，其实，在成功的背后不知要花费多少的心血和汗水。明天，你的世界是否美好，关键在于你今天是否已经为明天的生活作出了多少牺牲和努力。 

教学行动与观念更新需要合拍，作为教师，只有同时依靠教学实践与理论研究这两根拐杖才能提高教学工作的效益，才能不断创新。 

当代教育思潮对教师的定位是，教师不仅是教学实践者，同时也是教育研究者，即教师是研究者。近两年，我参与了学校一个课题的研究和管理，它是联合国教科文中国全委会立项课题，旨在培训研究型的教师队伍，使教师的教学实践专业化、规范化，使教师的教学研究经常化、科学化，这是新课程改革对新时期教师专业化提出的新的要求。回想起我的教学经历，我感觉到，教师作为一线的实践工作者，光有实践经验不行，确实需要理论与实践的融合。我开始撰写的第一篇论文是《游戏在小学音乐教学中的运用》。1993年，全国举行第一届音乐教育论文评选活动，接到通知对我来说还真有点无奈。当时，我的音乐教学还是挺盲目的，写论文，围绕写什么好呢？好在放暑假，我便开始查找资料，寻找素材，根据我平时教学中经常采取的方法提炼出一部分题目，然后，围绕音乐教学大纲，选择有实际价值的内容，确定撰写的题目开始回忆教学的情景，并寻找与实践相关的理论完成了论文的初稿。现在想起来，当时关于音乐教学的资料都很少，但也总算完成了那篇文章。写作这篇文章虽然比较稚嫩，但却成为我音乐教学的转折点，从此开始，我一边研究起音乐教材和音乐教学理论，一边便经常留心自己的课堂教学实践，想方设法找到两者的结合点，以提升自己的音乐教学研究水平，从那时开始，我便感觉到，音乐教学应该有自己独特的教学研究方法——注重教学的操作性研究。2001年《中国音乐教育》杂志刊登了音乐教育研究学者徐绪标老师的文章《音乐教育研究注重操作性》也证实了我当初的想法是正确的。1994年开始我便进行了《运用竖笛参与课堂教学提高学生素质》的教学实验，并经常记载实验的效果和进度，随时调整实验的方法，把研究与实践结合起来。有时，一堂课下来，一有新的想法或体会马上记载下来，并定期进行总结。当时这个课题做了三个学期，共撰写了三篇文章，参加第二届全国音乐教育论文评选获得了二等奖。确实，通过这样的研究，自己的进步还真不小。1996年我开展了《视听同步教学提高学生音乐欣赏能力》的教学实验。同年，在陈千红老师的主持下，我参与了《中澳电子琴教学项目实验研究》，通过研究中外音乐教材及其教学的融合，设计教学过程和教学方法，和市课题组成员一起编写了电子琴进课堂的实验大纲和较详细的操作方案，系统地探讨了电子琴进课堂的规范化操作方法，在当时对我来说，影响是很大的，逼着我能够深入地进行音乐教学方法的研究探讨，应该说，这个课题的研究对我以后在参加教学比武和一系列考评中还是起到非常大的作用的，锻炼了我对教材的处理能力，使我对教材的特点、教学的重难点、教材的处理、教学手段的运用、学生学习年龄的特点、教学过程方法的设计等有了整体的把握和理解，对创新教学方法有了更深的体会和研究。1999年我主持了学校的省级课题《构建学校艺术教育新型模式》的研究，2000年，我完成了自己的子课题《构建小学音乐活动教学模式》的研究，获全国第三届音乐教育论文评选三等奖。我在积极探讨课堂教学方法的同时，也针对音乐教育的一些理论问题提出了自己的想法和看法，如95年，我的一篇论文《关于建立以儿童为中心的民族音乐欣赏教学体系的思考》入选全国第六届国民音乐教育改革研讨会等等。另外，作为教师应该敢于尝试新的教育教学方法，以适应新的形势。2001年我参与设计的课件《音乐与想象》获全国二等奖，并在学校举行的现代教育技术研讨会上课，该课例入选全国学科教学四结合资源库。我感到，通过自己不断地实践和研究，可以更加清楚地把握自己工作的方向，能够在较高的起点下审视自己的工作，不断创新教学方法。今年，我又完成了关于音乐教学方法的研究文章《音乐教学设计策略》。现在，我正研读新课程标准，研究设计新教材的教学策略和方法，使自己的研究能够符合教育改革形势发展的要求，再上一个新的台阶。 

以上是我对自己教学工作的一个简短的回顾和小结，当然，我对自己的教学工作和水平还是非常不满意的，总感到自己离特级教师这个称号和要求有很大的距离。有人问我：你什么都有了，小学中高，特级教师等，还想怎么样，让我怎么回答呢？多年的工作实践和追求使我深深地感受到：人生的理想一定能够实现，关键在于，你有没有人生的目标，并是否一直为之奋斗和努力。所以，我一直珍惜每一次锻炼机会，把它当作新的起点，我深深懂得，只有更加刻苦努力，才能对得起领导、群众和学生的信任，才能不断取得新的成功。同时我也相信：人生的最高价值应该是在追求目标的过程中实现自己的人生价值并能不断超越自己。

     我非常喜欢和欣赏著名音乐家舒柏特对人生的崇高追求和充满人性味的音乐作品。最后，我用一句话结束我的发言——完美的人生可能永远是一部《未完成交响乐》。