作者:蒋敏

本文由洪啸音乐教育网友 车前草 推荐

　    新课标指出：音乐课应提倡“师生互动、共同发展”的开放式教学。这就使小学音乐教师陷入两难境地：如果让学生老实坐着，课堂气氛显得死气沉沉；如果“解放”学生的手脚，有人批评“太乱了”。其实，在新的音乐教育改革的形式下，教师必须正视音乐课堂上这种“乱”。
　　首先，“乱”是音乐教学特点的需要。音乐教学的内容很丰富，它包括唱歌、欣赏、律动等。新课程标准的基本理念是音乐课必须要以学生的兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励学生进行音乐创造等。要达到这些要求，课堂上就一定要有生动活泼的音乐欣赏、丰富多彩的体验活动、尽情抒发感情的自由空间，这样音乐课堂虽然看上去有些“乱”，却是改变教学方法和学习方法的需要。
　　其次，“乱”是音乐观念更新的结果。传统的音乐教学是学生围着老师的指挥棒转，事事都是以教师为主体，学生的任务就是按照老师的要求做，是被动的接受者。
　　如果教师能够走出“封闭”“守旧”的教学误区，接受新的教育教学观念，大胆改革音乐课堂教学，使音乐课堂活跃起来，那么这样的“乱”却能激发学生的学习兴趣。
　　第三，“乱”是自主学习的体现。当今的教育提倡以学生为主体，让学生在课堂上充分发挥自己。因此，教师要允许学生抒发自己对音乐的感受和独特的见解，要倾听学生的心声，鼓励学生在课堂上畅所欲言，培养他们的创新意识。
　　音乐课上所谓的“乱”，是学生在课堂中得到“解放”，潜能得到发挥的体现。因此，我们必须正确理解课堂纪律，只要把握好“度”，就不会影响教学的开展，相反还能取得好的效果。