作者单位：上海市南汇区祝桥高级中学 陈璞

洪啸音乐教育工作站编者：作者陈璞系洪啸音乐教育论坛“笑看人生”版主“风舞十天”。《音体美报》2008年2月21日第7期刊发了该篇音乐教育评论《音乐教师，你为何不快乐？》，该文真实地反映了大多数中小学一线音乐教师们的“难言之隐”，对现在音乐教师在学校中的生存环境进行了剖析，并提出了相应的建议，希望有关教育管理部门参考。）

有一位在中心小学任教的音乐教师，她毕业于艺术师范，工作很努力，她所组排练的节目多次获得区级奖项，在过去的几年里，她为参加比赛和演出，共加班上课达几百课时之多，学校别的老师每上一节加班课，都有一节课的加班费，她却连一分钱加班费也没有。由于她的学历是中专，所以她向学校领导提出进修的要求，却总是被领导以名额问题加以拒绝。所以，她不快乐！还有一位音乐教师也时常为工作的事而困惑，因为他任教多年来，工作中使用的音响资料都是个人花钱买的。他说：“如果得过且过地混下去，日子自然会过得轻松快活，也无需经济投入，但这样除了会消磨自己的意识，时间长了，专业上的实力自然就瓦解了。为了教育，也为了自己的事业，不能计较得失，只要能做到的事就应该尽力完成。”但问题是这又能有几个人能这么想？所以，他也不快乐！像这样的不快乐，在音乐教师们身上比比皆是。

那么音乐教师们怎样才能快乐起来？解决问题的关键在于建立公平的竞争激励和评价机制。使他们在评优、晋职等活动中与其他学科的教师享有同等权利，真正做到同工同酬、奖惩一致。

改变当前对音乐教师不完善的考核制度，我认为这是最主要方法。由于现在的教师考核制度不完善、不健全，所以不仅无法调动音乐教师工作的积极性，反而使音乐教师工作起来越来越消极。每一位教师的辛勤工作都希望能得到公正合理的评价。但实际情况如何呢？音乐教师再努力，在考核中也要排在班主任及主课老师之后。这种不被重视的感觉，对音乐教师带来的负面效应可想而知。

改变当前对音乐教师不利的分配机制。现在许多音乐教师提到工资待遇，心理是失衡的。举几个最简单的例子，同样上一节课，音乐课的课时费差不多是语数英的一半；在许多学校补课费是教师收入的一个部分，但音乐教师的活动排练往往是“义务”的；语、数、英的学科竞赛和初、高三的考试奖励费学校一般是从不吝惜大手笔的，而音乐教师带学生出去比赛，有好成绩往往没好奖励，没比好却要挨板子。

改变当前对音乐教师不利的发展环境。根据音乐教学要求，教学需要大量的音乐器材与音响资料，和有一定条件的教学场地。但由于学校经费，投资方向等种种原因，往往使老师的教学成了无米之炊，教师根本无法完成教学任务。同时，由于一个学校的音乐教师往往人数比较少，为了安排工作方便，对于教师的在职进修学习等，音乐教师也往往被放在最后考虑，使音乐教师在自身的专业化成长方面困难重重。

许多出国访问过的教育界人士在感言中提到，我们国家的教育与西方发达国家有差距的，正是在美育这一环节上。“不快乐”成为了传播快乐者的通行证，这是应试教育造成的悲哀，若这种状况不再改变的话，谁又能说这将不会成为时代的悲哀？