粉刷匠

山东省淄博市临淄区 金茵小学  听海轩

（注：本教案的谱例格式网页辨认有误，请谅解－－洪啸音乐教育）

知识能力目标：

一、 指导学生用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。

二、 认识fa，练唱并掌握其音准。

人文教育目标：

通过欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

教材分析

一、歌曲

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。　四二拍，一段体，

F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个

乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、二、四乐句曲调基本相

同，第三乐句曲调稍有变化，加上稍有变化,加上

×× ×× ××× ×× ××  ×　

的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感觉。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉匠”愉快劳动的情景。

二、读谱知识

“４”的唱名为fa，是由do音开始的上行音阶中的第四个音。以四分音符为一拍，在简谱中唱一拍。重点掌握其音准。

三、综合训练

（一）         是一条趣味性的发声练习。为两乐句的单乐段。描绘了作者看到小鸡跟着鸡妈妈做游戏时那种发自内心的喜爱之情。

（二）         是一条听写练习。通过听一听、辨一辨、写一写，培养学生的听辨与记写能力。

（三）         是一条铁吧听辨节拍重音的练习。

教具准备：钢琴、录音机、磁带

教学过程

第一课时

一、         组织教学，师生问好。

二、         发声练习

     １＝D    ２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小鸡叽叽叽，　跟着妈妈 做游戏

２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 ||

我爱我的小　鸡　，叽叽叽叽叽。

演唱要求：

　　指导学生有感情地唱好“叽、戏、鸡”　　　几个音，发音时，口腔打开，上腭臼齿提起，避免发出挤的声音。旋律的第一个字“我”要 唱的整齐、圆润，为唱好下面带有“１”母音的字做好准备。整个旋律要唱的流畅、柔和、轻松，表现出喜爱小鸡的心情。

三、         读谱知识

认识唱名“fa”。要求学生注意听琴，听准后再唱。并结合课本中的图例知道fa在

（１＝C）自然音阶中的位置。

四、学唱新歌

１、    导入课题。

２、    欣赏录音范唱，介绍歌曲。

３、    视唱曲谱。指导学生观察歌曲的节奏及旋律特点，然后边拍击节奏边随琴轻声视唱，速度稍慢，随着对乐曲的熟悉，速度逐渐加快。　　　

４、    学唱歌词

学生轻声高位置朗读歌词，然后在钢琴伴奏下轻声唱词，通过分组、集体等形式反复练习。

五、课堂小结，下课。

讨论：“我的小鼻子为什么变了样？”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教育学生做热爱劳动的好孩子。

第二课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

　　１＝D    ２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小鸡叽叽叽，　跟着妈妈 做游戏

２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 ||

我爱我的小　鸡　，叽叽叽叽叽。

三、综合训练（二）

答案为：

１　５　３５　６¾　   

２　３　５３　６¾　 

３　１　３５　６¾　 

老师按答案弹奏，学生在心里默唱，然后将旋律中却少的音填在课本上，再逐条唱一唱。

四、歌曲表演

１、复习歌曲《粉刷将》，重点指导学生用轻松愉快的声音演唱。

２、    歌表演动作说明。

第一句：正步站，左右手挽花各一次。

第二句：双手叉腰，然后右手向前竖大拇指。

第三句：左手左平伸，右手曲肘，手指向自己。

第四句：左手不变，右手由下向上刷两次。

第五句：右手先向左刷，再向右刷。

第六句：右手顺时针转一圈。

第七句：双腿弯曲，左手平伸，右手食指指自己的鼻子。

第八句：双手五指并拢，挡在脸前面，掌心向自己，身体前倾，然后向上划圈打开，掌心向上。

学习步骤：

老师完整示范，然后分句教给学生，最后通过分组、个别等形式练习。

五、课堂小结，下课。 

第三课时

一、     组织教学，师生问好。

二、发声练习。（同上节）

三、综合练习（三）

老师随机拍出下列节奏，引导学生分辩拍奏顺序。

１、×　××½　×　××½　×　×½　×¾　½½

２、×　××　×½　×　××　×½　

×　××　×½　×¾　¾½½

３、××　×　½××　×½　××　×½×¾½½

四、         复习歌曲及歌表演，用个别及小组等形式。

五、         欣赏《在钟表店里》。

这首乐曲为德国奥尔特所作，是一首描绘性较强的音乐作品，它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

初听，启发学生根据音乐展开现象和联想，运用已学过的各种音乐表现手段（力度、速度、音色）等感性知识　　

１来理解和感受音乐。

提问：

（１）你听到这段音乐仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？

（２）你知道那些细、轻、高、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

（３）在钟表店里，除了钟表，仿佛看到了什么？

复听，让学生说一说钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法来描写他们辛勤劳动的？

小结：音乐的高低、快慢、长短的不同，可以描写不同的事物、感情、情绪。

六、         课堂小结，下课。