教学环节

教学设计

设计意图

一、

组

织

教

学

1、  随歌曲《娃哈哈》律动进教室。

2、  师生问好。

3、  发声练习：

①、1=F  2/4

5 3   1 3  | 5  - | 3 5 · |  3 5 ·|

开起  小汽  车，     嘀嘀，    嘀嘀；

6 5   5 1  | 3  - | 2 3 · |  2 3 ·‖

开起  大汽  车，   嘀嘀，    嘀嘀。

②  1=F   2/4

1        5 5  |  1  5 5 | 1 2    3 2 |  5 0 |

 的 达达   的 达达  吹起   小喇  叭，

 5 6  5 4 |  3 4  3 2 | 3   2 | 1 0 ‖

小狗  小马  也在 一起   的  的  达。

创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。

用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：X X  •   的节奏和顿音记号。

二、

基

本

训

练

1、  视唱唱名：

（1）       多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。

（2）   多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。

2、听唱旋律比赛：

   小组比赛的方式进行，全班分成两大组。

（1）   多媒体点击出示X X | X -|节奏，学生齐念。

（2）   第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。（班长做裁判。）

5    6  | 5 - |     3  5 | 6 -|

3  1 | 2 - |     2  3 | 1 -|

（3）   第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。

唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。

由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。

三、

学

习

歌

曲

（一）   谈话导入，忆苦思甜：

1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。

2、师：看到今天的小朋友，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。

（二）   熟悉旋律，练唱创作歌曲：

1、  多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲：

       有了太阳，鲜花才会开；

  有了春雨呀，禾苗才能栽。

  有了园丁，小树能成材；

  有了祖国呀，幸福才会来。

2、  连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。

3、  自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。

4、  相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。

5、  重点纠正X X     时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。

6、   想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。

7、  多媒体演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。

（三）   学唱书本歌曲：

1、  师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？

2、   学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。

3、   自由学唱。

4、  轻声有感情的齐唱。

5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮。

通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。

将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。

音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。

小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生学得主动。

通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。

音、画、舞结合，形成课堂的高潮，给学生完整的情感体验。

四、

师

生

小

结

1、沈老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢？

    学生谈话。

2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。

2、  师生再见。

3、  随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。

简单的小结和师生交流，使情感得到升华。