【教学目标】

1、  通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

2、  结合欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。

【教材分析】

《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。

【教学重点】

欣赏《鳟鱼五重奏》

【教具准备】

多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱

【教学设想】运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、反常，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

【教学程序】

一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师，师生问好。

二、导入新课

师：同学们刚才听到的一首歌曲是什么？生：任贤齐的《我是一只鱼》。

师：这首歌曲表达了怎么样的思想感情？生：向往自由自在。

师：不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。

（幻灯片）展出《鳟鱼》曲谱，用录音机欣赏。

三、新课

1、  唱唱《鳟鱼》

2、  生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律 ：

3、  作者简介：舒伯特（1797——1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。

4、  运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》

师设疑：运用了哪些乐器？  生聆听，回答：有钢琴、小提琴、大提琴等

师：看书本上图片，大家看到的就是由这些乐器的不同组合演奏出的这首曲子。

这种搭配法，叫钢琴五重奏。（让学生不要误解，钢琴五重奏不是五架钢琴。）
5、分片段聆听，并把各段的情绪填入表中。  （如：明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望……）  

主题

第一、二变奏

第三变奏

第四、五变奏

结束段

①     分小组讨论，并编故事，由小组负责人来讲故事。

②     大家一起交流

③     分小组思考：各个片段的音乐有什么异同？

④     ④ 交流，统一意见：后面的几个片段的音乐基本上是从主题上变化而来的。

⑤     导出变奏、变奏曲式。

⑥     聆听音乐，分小组设计编排音乐短剧。

四、创作变奏

1、  师出示节奏：x  x  xx  x| x  xx  x  --|

2、  师打一遍节奏、生跟打，并在此基础上，由学生自己来个变奏节奏。

（师生互动），把不同的节奏展示，要求在原有的基础上。

例：x  xx  xx  x| x  xx  xx  --|

x  xxxx  xx  x|x  xxxx  xx  --|   ……

3、  师出示旋律：  

1=C   4\4   1  34   5   5   |  5   3   1 --  |

师唱，生喝

师唱：1  34   56   5   |  5   32   1 --  |

生变唱  ……

4、  生设计两小变奏：

（P26 ——四）

五、课堂小结

由学生说说，通过本课的学习收获了什么？