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黑龙江省哈尔滨市第三中学
卢庆泽

教学目标	1．观察中国鼓的外观，认识中国鼓的制作材料及相关的知识，从而提高学生对中国鼓及鼓文化的兴趣。 2．通过观察、探究、创作、评价等实践活动，完成对鼓乐的鉴赏。 3．在讨论、体验中锻炼学生的思维能力、参与能力。通过互相观摩、表演、评价，提高学生的对鼓乐美的感受力和创造力。
教学过程	师 生 活 动	设计意图
导 入	1．简单自我介绍（略） 2．欣赏红罂粟女子打击乐团表演《中国龙》（片段） 导言：通过刚才的短片，同学们一定感受中国鼓，动人心魄的力量。它或者气势磅礴，或者激亢振奋，或者雄浑壮阔，或者清脆亮丽……这铿锵有力的中国鼓仿佛穿越历史的时空溶进了现代人的生活，可以说我们的生活中离不开鼓文化，离不开象征中华民族精神的中国鼓乐。今天就让我们共同探讨中国鼓的文化积淀，用心去体味它感天动地的铿锵神韵！ 3．出示课题：《鼓乐铿锵》	从创设情境导入，使学生感受中国鼓动人心魄的震撼。引发学生对鼓乐的兴趣。
识 鼓	1．看 鼓： 师：这里我们看到的是中国鼓的一种，请同学们观察后回 问题。 问题1：中国鼓的制作材料有哪些？ 问题2：中国鼓都有哪些种类？ 生：中国鼓是用木头、钉子、皮革制作而成。 师：除了以上材料，古代人还能用什么材料制作中国鼓呢？对于生产力极其低下的原始先民，什么材料是他们最容易获得的呢？ 生：讨论后作出回答（石头） 师：古代人把制作乐器的材料，共归纳了八种，称之为“八音”。除了金、石、土、革、木外，还有丝、竹、匏。（展示图片）学生回答问题2：腰鼓、大鼓、小鼓等。 师：中国鼓的种类是极其繁多的。从制作材料上可分为土鼓、木鼓、铜鼓等；从鼓的形状上有大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等；从鼓的功用上还可分为节气鼓、钟楼鼓等等。 材料上有土鼓	启发学生已有的生活经验，通过观察、讨论等活动，主动探究、了解中国鼓的制作材料和种类。并从兴趣出发引导学生课后拓展探究。 鼓的种类问题，同学们可以作为一个拓展性的作业，课下自己搜集资料进行探究。
	2．学 鼓： 师：通过大家的共同探讨，我们已经对中国鼓有了一定的认识。而且有很多同学在思考中国鼓的演奏方法了。下面我们一起欣赏山西绛鼓《滚核桃》片段。请同学们仔细观察，寻找中国鼓的演奏方法和部位。 生：欣赏之后，学生参与、体验鼓的奏法并演示自己寻找到的答案。包括敲击鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、交替敲击鼓棰等。 师：中国鼓的演奏方法是丰富多彩的。同学们找到了中国鼓的一些演奏方法和部位，表演也是很精彩的。 师：山西绛鼓以花敲干打而著称，演奏技巧多样而繁杂。可以代表中国鼓的基本演奏方法和部位。就大鼓而言有敲击鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、单手滚奏、双手交叉敲击鼓梆、交替敲击鼓棰、闷击向前（向后）推奏。	根据《滚核桃》的表演，激活学生先前的经验，通过欣赏，主动探究、寻找鼓的演奏方法和击打部位，调动学生用多种方法敲击大鼓，初步感受大鼓的节奏魅力。为下一环节进行铺垫。
玩 鼓 鼓	1．赏 鼓： 师：在构成音乐的“三要素”旋律、节奏、和声中，鼓是最擅长表现节奏的。请欣赏《双鼓绝唱——牛虎斗》片段，体会鼓是怎么把节奏和人的心理情感表现的淋漓尽致的。 师：（提炼节奏）慢节奏——威严 快节奏——紧张 生：合作探究、归纳情感 2．玩 鼓： 师：我们已经对中国鼓的演奏方法有了一定的了解，请同学们根据以下两个情境进行中国鼓的即兴创作。（给出情境，并指导学生进行创作） 情 境1： 一场战斗 情 境2： 一个节日 生：根据给出情境分组探究、创编。 3．表演： 生：各组同学分别表演本组的鼓乐创作，并讲述每个场景的设计构思。 4．评价：自评、互评、他评。 师：其实中国鼓最早的时候并不是作为乐器而存在的。是由于远古先民自身的脆弱和对自然界的困惑而产生的一种工具。特别是看到天上打雷就会下雨，万物就会生长，于是对自然产生了不解，进而崇拜，模仿雷声创造了中国鼓。作为神器和礼器而广泛应用于人们的生产、生活、祭祀等活动。到了周代，鼓才被用作乐器，更加广泛的应用于人们生活、战争、报警、报时、节庆等方方面面。它的演奏大多都是即兴的，是人类情感的表达与宣泄。学生们的表演也充分验证和说明这一点，最后感谢同学们的精彩表演。	通过教师的提炼节奏，引导学生体验各种节奏所表现的音乐情绪及情感，点燃学生情感的火花，唤起学生对鼓乐创作的渴望。 设定情境、创设表现的空间，在实践中获得对鼓的感受和体验。 运用丰富的形象思维，开发学生的创造潜质，增强学生对鼓乐的创作情感。培养学生良好的合作、探究意识。 通过学生的互评、自评、他评培养学生的评价能力。
课 堂 小 结	师：中国鼓不仅是一件乐器，更是一种文化，一种象征。中国鼓的历史久远，那铿锵的鼓乐声一直回荡在我们的耳边，中国的鼓乐给了我们力量，是我们精神上的支柱。它的演奏是中华民族情感的表达和宣泄。正像我们同学表演的鼓乐一样，使人难忘。希望这节课带给我们的不仅仅是对中国鼓的认识，更是关注中国音乐文化不断发展的开始。	鉴赏课结束了，通过这节课让学生们能够对鼓乐有一个新的认识。对鼓乐的感受和探究仍在继续。让学生带着对鼓乐的情感和向往走出课堂。